１次元自然数ベクトル

執筆中

論理の組み立て方に結構問題あり！

小学校では、算数を１から教え、自然数、ゼロの順に続く。
しかし、大学ではベクトルを１から教えられることもなければ、自然数もない。
いきなり、２次元の実数から苦戦する羽目になる。

凌宮数学のベクトルは１次元の自然数から始まる。
それは誰もが小学校で学んでいるものだ。
やさしく始めよう。

１次元自然数

図１

※「」はリンゴである。

図１について「リンゴを数えて」と言われば、「１、２、３、４」と数えるのが正解。
１、２、３、４は自然数と呼ばれる数字だから、数えているのは「（リンゴの）数」になる。

１次元自然量？

• 靴４足を図に出す
• １、２、３、４ ⇒１足、２足、３足、４足 の数え方を示す
• １、２ ⇒ １組、２組 の数え方を示す。
• 数だけでは混乱する
• 数と単位の組み合わせでハッキリ表す必要がある
• （単位が１種類しかない考えられない場合（図１）は省略可能と考えるべし）
• 数と単位の組み合わせが量と呼ばれるもの

１次元自然数ベクトル

• １次元自然量はベクトルの条件を満たす ⇒ ベクトル扱いができる
• これが学生が一番最初に取り扱うベクトルとなる
• １次元で自然数であるため、２次元で実数の幾何ベクトルよりは具体的で捕らえやすい
• 数と単位は乗算関係
  • 対数軸や曲線座標系の場合を要考慮

成分出し：成分＝ベクトル／基底

• 靴の例に「２組＝４足」の状態から、「２」と「４」を抜きとる記号
• 状態を「全部」と定義
  • 「図ｎ」とか具体的なのが良いが、余計な数字が含まれて紛らわしいので却下
• 「全部／組＝２組／組＝２」、「全部／足＝４足／足＝４」のように成分出しを定義

単位変換＝基底変換

• 靴の例に「１組＝２足」を単位変換式と定義
  • 単位変換式は左右の単位が異なる等式の姿をしている
  • 単位変換式はベクトルの基底変換を記述する式と同じ姿している
• 全ての問題は、基底の定義と基底変換式（＝基底の関係）に分解できるはず（←要確認）
• ３組＝３×１組＝３×２組＝６組
  • 「組」は「１組」と同義、「３組」は「３×１組」と同義